7 октября 2022 Пятница, 16:12 SAKH
16+

Сайт закрыт, читайте новости на новом сайте iasakh.com

"Завышать нельзя занизить": педагоги школы села Правда против искусственного поднятия успеваемости

Образование, Холмск

От пандемии страдает не только экономика, но и качество полученных знаний. Так, обучение в школах с 2020 года стало больше дистанционным, чем очным. Но, несмотря на "полевые" условия, указ президента о повышении качества среднего образования до 2024 года должен быть выполнен, и в школах островного региона полным ходом идет работа по повышению среднего балла успеваемости.

В редакцию Сах.ком обратились педагоги школы в селе Правда. Учителя поделились своей историей о такой "методике повышения". Приведем письмо полностью:

Мы хотим поделиться методикой повышения среднего балла успеваемости у нас, в МАОУ СОШ села Правда муниципального образования "Холмский городской округ".

24 декабря 2021 года учащиеся нашей школы после классного часа, на котором были подведены итоги II учебной четверти, получив дневник с отметками за четверть, ушли на дистанционное обучение 27 и 28 декабря по распоряжению министерства образования Сахалинской области.

А 29 декабря директор школы Шманько Ольга Александровна сначала стала предлагать учителям исправить четверные отметки на более высокие для повышения вышеуказанного среднего балла ученика по школе, а потом сама стала исправлять отметки в электронном журнале.

У педагогов, естественно, возник вопрос, на каком основании директор школы исправляет текущие и четвертные отметки на страничке учителя-предметника? На основании какого документа?

Этот вопрос мы, педагоги, пытались задать директору 30 декабря: сначала каждый учитель в личной беседе с Ольгой Александровной, увидев исправления на своей страничке, а потом и 14 января, на собрании педагогического коллектива.

Но кроме крика и утверждения о том, что это требование департамента образования, мы ничего не услышали. Мало того, учителей, которые отказались исправлять четвертные отметки на более высокие, обвинили в некомпетентности, в необоснованном присвоении им квалификационных категорий и предложили искать другое место работы. На общем собрании Ольга Александровна не стала разговаривать с учителями и комментировать свои действия 29 и 30 декабря.

Кроме этого, ею на ежегодном общем собрании работников 14 января было внесено предложение о лишении премий учителей, у которых средний балл ученика ниже среднего по школе.

Это и есть методика повышения среднего балла ученика по Сахалинской области?

Требуя такой высокий средний балл, совершенно не учитывается тот факт, что мы работаем в сельской школе, в которой 9% учащихся имеют статус ЗПР (задержка психического развития, — прим. ред.). У детей с таким статусом средний балл тоже должен быть 4,0?

У нас не лицей и не гимназия, но при этом мы достаточно успешно готовим учащихся к сдаче ГИА, наши выпускники, обучаясь в высших и средне-специальных учебных заведениях, подтверждают отметки, полученные в школе.

Директор, проработавший в стенах нашей школы неполных три года, предлагает не только педагогам, но и работникам школы уволиться. На каком основании? У нас за стенами стоит очередь из желающих работать на селе?

За период работы директора Шманько О. А. были вынуждены уволиться три педагога только потому, что они не сработались с администрацией. Об этом тоже стоит задуматься.

Дальше участились претензии к педагогам, не исправившим четвертные и текущие отметки.

24 января на очередном совещании при директоре в нарушение локального акта школы "Положения о ведении электронного журнала" и федерального закона от 27.07.2006 №152-ФЗ "О персональных данных" страничка электронного журнала учителя по математике в 5-м классе была выведена на всеобщее обозрение, директором (в отсутствие педагога, который в тот момент находился на больничном) анализировались и комментировались отметки, выставленные учителем. Это еще момент в сторону новой "методики" повышения среднего балла ученика.

К чему мы пришли?

Двойки запретили ставить, теперь и тройки ставить нельзя, ведь средний балл ученика должен быть 3,7, так как в конце четверти или года смотрят показатели школ по району. В тех школах, в которых показатели хуже, могут быть проблемы, а директору не дадут премию.

Потом районы в области сравнивают свои районные рейтинги. Всем нужны хорошие цифры, так как хорошая цифра даже кошке приятна (чего уж говорить про чиновника, работу которого судят по цифрам, а не по реальным результатам).

Можно еще понять, когда рыболовецкие суда соревнуются выловом рыбы в тоннах, но сравнивать завышенные показатели одной школы с завышенными показателями другой школы, а потом гордиться высокой цифрой — этого нам не дано понять.

Мы понимаем, что для повышения качества знаний учащихся, среднего балла ученика необходимо применять современные технологии, методы обучения, что мы и делаем на своих уроках. Но "методики давления" администрацией в школе быть не должно, так как учитель несет персональную ответственность за каждую выставленную отметку.

Корреспонденту Сах.ком удалось связаться с директором школы. Ольга Шманько поделилась своим мнением на данную методику, которое разительно различается с мнением преподавателей.

— У нас есть нормативно-правовые документы, согласно которым мы должны повышать качество образования. Здесь подразумевается улучшение результата сдачи ЕГЭ, ОГЭ, соответственно, мы должны повышать не только средний балл ученика, но и учителя. Но некоторые педагоги не хотят увеличивать ни свой средний бал, ни ученика. Часто слышу "мы что, тройки должны рисовать?", но нет, мы должны работать со слабо успевающими, согласно положения.

Если со слабоуспевающими работать и индивидуально, и дифференцировано, найти подход к такому ученику — тогда и повысится средний бал. Не стоит забывать и о работе с одаренными детьми, у которых одна четверка по предмету, а он мог бы стать отличником. Учителю необходимо обращать на это внимание и проводить работу. Для этого все условия созданы: есть точка роста, современное компьютерное оборудование, внеурочная занятость, где учителя дополнительно могут проводить уроки и помогать слабоуспевающим. У нас указ президента — по качеству образования мы должны войти в десятку лучших стран по образованию в течение ближайших лет.

Но некоторые учителя не готовы к этому, считая, что на них оказывает давление администрация. Нет никакого давления. Мы говорим, что нужно работать, а не вершить уроки и мчаться быстрее домой, а продолжить работу с такими детьми.

По ГОСТу учитель обязан обучить на три, но у нас бывает так, что двойка двойкой погоняет и никакой работы не проводится. Открываешь "Сетевой город" и волосы дыбом: по три недели опроса нет у ученика и потом двойки подряд идут, и там, где можно исправить двойку на тройку, учитель не хочет, а что он сделал для того, чтобы ребенок захотел? Никаких привилегий школе не дается, ведется рейтинг. Есть стимулирующие, по итогам года учебного, например, ученик набрал на ЕГЭ высокий результат.

Нет, не идет речь о стимулировании — это святая обязанность педагога, за это не стимулируют. Это должностная обязанность, — рассказала директор.

У министерства образования Сахалинской области позиция некого "всевидящего ока". В основном они осуществляют мониторинг среднего балла с целью выявления профессиональных дефицитов в общеобразовательных организациях и дальнейшей работы по их восполнению, а также для повышения квалификации конкретных учителей. А также проводят плановые контрольно-надзорные мероприятия с целью выявления и профилактики искусственного завышения среднего балла, но такой информации не поступало.

Подписаться на новости