Школа и жизнь

У каждого школьная память, а потому об истории советской школы можно говорить очень долго. Ограничимся однако самыми общими моментами, тем более что развитие сахалинского образования мало чем отличалось от развития народного образования страны в целом.

Тогда государство придавало этому процессу очень большое значение. По крайней мере политика в этой сфере была достаточно внятной и последовательной, хотя, конечно, и не без "перегибов".

Если говорить о датах, то это выглядит примерно так: вторая половина 40-х — середина 50-х годов — происходит восстановление довоенного уровня начального обучения, начинается переход от обязательного четырехлетнего (!) в сельской местности к семилетнему образованию (1949 год), вводится политехническое обучение (1952 год), значительно расширяется сеть высших и средних специальных учебных заведений, призванных удовлетворить острую потребность в квалифицированных кадрах.

В нашей области к действовавшему в Александровск-Сахалинском педагогическому училищу в 1947 году добавилось школьно-педагогическое училище в Южно-Сахалинске, в декабре 1948 года Советом Министров СССР принято решение об организации в Южно-Сахалинске учительского института "с ежегодным контингентом приема студентов в 100 человек".

В 1958 году был принят закон "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР" — вместо всеобщего обязательного семилетнего вводится всеобщее обязательное восьмилетнее, начинается переход к всеобщему среднему образованию, проводится политехнизация школы, расширяется система образования без отрыва от производства (заочное и вечернее).

Кстати, обратим внимание на название закона. Школа в СССР считалась не какой-то обособленной структурой, а необходимым элементом единого народно-хозяйственного комплекса, а потому политехнизация ее (приоритет естественных наук), трудовое обучение и воспитание считалось очень важным направлением.

И дело тут было не только в знаниях, в привитии навыков коллективного труда.

Например, после принятие закона последовал пленум обкома КПСС по теме "Об укреплении связи школы с жизнью" (1959 год), рассмотревший, как обстоят дела в нашей области:

"Летом этого года в строительстве школ, мастерских, спортзалов, кабинетов, спортивных и географических площадок принимали участие более 5000 учащихся старших классов, организованных в ремонтно-строительные бригады.

Значительная помощь была оказана сельскому хозяйству. Учащиеся вырастили урожай картофеля и овощей на площади 50 га, вырастили 1000 кроликов, 30 тыс. водоплавающей птицы. Школьники области высадили 43 тыс. деревьев и кустарников, собрано 4100 тонн металлолома.

В летний и осенний периоды учащимися обработано более 100 га картофеля, и овощей, собран урожай с площади 150 га, выработано около 15 тыс. трудодней.

В Кировском районе создано 13 сельскохозяйственных бригад. Учащимися Тымовской средней школы было создано 2 бригады по 40 человек, которые за сезон обработали 11 га картофеля, собрав с него весь урожай.

Значительная работа в школах области проводится по включению учащихся в различные виды общественно полезного труда. Например, школьниками Невельского района было собрано и отгружено более 300 тонн металлолома, собрано свыше 10 тыс. яиц водоплавающей птицы, выращено и сдано колхозам 1200 утят, распространено художественной литературы на 30 тыс. рублей.

Учащиеся Рыбновского, Восточно-Сахалинского, Курильских районов оказывали большую помощь рыбобазам и рыбозаводам в обработке рыбы в период путины.

Во многих городах и населенных пунктах школьники взяли шефство над зелеными насаждениями, проводят работу по озеленению школьных дворов, улиц, скверов. Так, в этом году учащимися школ областного центра высажено 2200 деревьев и 3200 кустарников.

Пионеры дружины школы №11 Охи привели в порядок городской сквер. Они окапывали на зиму деревья, посадили 392 новых дерева и 145 кустарников. А ребята из Правдинской средней школы разбили на своей школьной территории парк, в котором посадили 220 деревьев различных пород.

Большую воспитательную работу проводят дома пионеров и школьников Южно-Сахалинска, Макарова, Корсакова, Невельска, детская техническая станция Поронайска.

Несколько развернула работу областная станция юных натуралистов. В различных кружках учащиеся проводят опытническую работу...

Более 15 тыс. школьников приняли участие в походах и экскурсиях по родному краю. Сочетая свой здоровый отдых с полезными делами они выполняли задания комплексного научно-исследовательского института, областного краеведческого музея и других учреждений и организаций...".

Да, вот так — не просто выбирались на пикники, а ходили экспедиционные походы, выполняя научные задания.

Эта практика продолжалась и в дальнейшем. На рубеже 1975-1977 годов, то есть всего лишь 40 лет назад, был совершен переход к всеобщему среднему образованию молодёжи, который был даже закреплен в Конституции СССР, принятой в 1977 году.

В те годы тезис о связи школы с жизнью продолжал действовать. Вот, например, выписка из постановления бюро обкома КПСС об опыте работы коллектива троицкой средней школы:

"Учителя школы проводят активную работу по привлечению учащихся к общественно полезному производительному труду в ориентации их на сельскохозяйственные профессии. Старшеклассники обучаются практическим навыкам работы на тракторах и других сельскохозяйственных машинах, доильных установках, а летом работают на полях и фермах совхоза трактористами, полеводами, доярками. С 1968 года активно работает школьное лесничество. Школа сумела привлечь каждого второго ученика 5-10 классов к организованному трудовому участию в народном хозяйстве".

Однако согласимся и с тем, что именно в те годы престиж рабочих профессий начал падать, выпускники стремились в вузы, считая ПТУ уделом неудачников, хотя в жизни-то еще было как раз наоборот, и квалифицированный рабочий получал гораздо больше нежели инженер и привилегий имел гораздо больше.

Ну, а в годы перестройки вообще появились "права человека" с их запретом принудительного труда и уже тем более труда детского. В результате грани между трудом и трудовым воспитанием оказалась размыта, зато инфантильный возраст заметно увеличился.

Еще в 80-е годы было сложно представить себе такие конструкты, как, например, областной закон от 2009 года, запрещавший тем, кто не достиг 17 лет, находиться "без сопровождения родителей (лиц, их заменяющих) или лиц, осуществляющих мероприятия с участием детей, в ночное время (в период с 1 сентября по 31 мая — с 22:00 до 06:00, в период с 1 июня по 31 августа — с 23:00 до 06:00) в общественных местах (улицы, стадионы, пляжи, парки, скверы, подъезды, интернет-салоны, дискотеки, ночные клубы, спортивно-оздоровительные комплексы и сооружения, кинотеатры, вокзалы, автобусы, кладбища).

И поправки в него от 2012 года, предлагавшие увеличить "детский возраст" до 18 лет.

Тогда бы просто покрутили пальцем у виска, сочтя это нарушением прав человека, а сейчас эти моменты даже и не особо обсуждаются.

Хотя советский школьный опыт как раз и предоставляет широкое поле для общественных дискуссий, поскольку в любом случае именно в школах рождается наше будущее.