Министр образования Наталья Мурашова: я буду учиться всю жизнь

В кабинете министра образования по-деловому пусто. Внимание привлекают только старенький кассетный магнитофон и плюшевая собака, лежащая на спинке кресла. Очевидно, это пространство еще только обживается и свой окончательный образ приобретет нескоро: уж слишком много работы у его хозяина.

Наталья Мурашова назначена на пост министра образования Сахалинской области, и эта новость не стала ни для кого сенсацией: кто еще, если не она? Человека с таким жизненным опытом, профессиональной отдачей, преданностью делу встретишь нечасто. А в последние год-два и вовсе сложилось впечатление, что за образование в области отвечает именно она.

Наконец, Наталья Антоновна нашла время ответить и на мои вопросы. И разговор шел скорее о жизни, чем о работе: болевых точек в сфере образования на Сахалине, к счастью, остается все меньше, а все больше — проектов, строек, развития.

Наталья Антоновна Мурашова родилась 9 мая 1957 года в Москве. Окончила Южно-Сахалинский государственный педагогический институт по специальности "Математика и физика" (1980), Тихоокеанский государственный экономический университет по специальности "Государственное и муниципальное управление" (2008).

Общий трудовой стаж составляет 34 года. Она имеет большой управленческий опыт — более 30 лет состоит на гражданской службе. Надо отметить, что начинала она свою трудовую биографию рядовым учителем математики, затем работала завучем, в дальнейшем стала директором школы. В 1991 году перешла работать в городской отдел народного образования Южно-Сахалинска, а в 1996 году возглавила эту структуру. С 2004 года трудилась в министерстве образования Сахалинской области на должности первого заместителя министра. В ноябре 2014 года стала министром образования региона.

— Как у вас дела?

— Лучше всех.

— Не завидуют?

— Нет. А чему завидовать? Так получилось, что я оказалась первым региональным министром, который проходил согласование в Минобре России. Меня пропустили через многие структуры министерства. И вот в одной из них меня спросили: Наталья Антоновна, министр — это ведь преференции: квартира, машина, зарплата... А какие у меня преференции? Квартира у меня своя, мужу на работе выделили, машина и так есть, мотаюсь на ней по всей Сахалинской области. В зарплате разница с министром — 10 тысяч рублей. Он спрашивает: если не секрет, какая? Я сказала. А он смотрит на меня и совершенно искренне говорит: а зачем вам тогда это надо?

Я очень люблю то, чем занимаюсь. Хотя будучи на новом месте, понимаю, что теперь направления, которыми я любила заниматься, пойдут мимо меня. Все-таки у руководителя приоритеты должны быть несколько иными, и задачи стоят другие.

Но пока силы есть, я буду работать. Так я сказала Александру Вадимовичу Хорошавину, когда с ним разговаривала о назначении. Я сказала, что если я нужна и пока он мне доверяет, я буду работать, а там уже как получится. Здоровье, конечно, самое главное. И еще немаловажно — я это говорила, говорю и буду говорить — когда у тебя есть взаимопонимание с близкими. Я благодарна Богу, что 36 лет рядом со мной мужчина, который меня понимает и принимает такой, какая я есть. Я сумела воспитать такого сына, который для меня тоже опора и помощник. Когда мне совсем плохо, я знаю, что я приду и в одно плечо поплачу или в другое. А дальше выйду с улыбкой из дома, и никто не узнает, что я плакала.

— Думаю, у вас не так уж много поводов для слез. Во всяком случае в работе. Новости об образовании звучат позитивные, выделяются хорошие деньги…

— Не в этом дело. Иногда от бессилия опускаются руки, потому что не можешь решить какой-то вопрос. Очень хочется, но не получается. Не получается не потому, что не в состоянии, а потому что мешают какие-то препятствия. Иногда бывают моменты, честно говорю, когда плачешь от того, что раз, два, три сказал человеку, а он смотрит и не понимает, что тебе нужно. Или не выполняет, что просишь. Я сама "ненормальная" по натуре, и мне кажется, что все вокруг меня должны быть такими же. И меня раздражает, когда человек в 17:15 уходит с работы, а потом говорит, что не успевает. Я сразу вспоминаю слова главной героини из моего любимого фильма "Москва слезам не верит", когда она идет по цеху и говорит: "А меня не интересует, почему нет, меня интересует, что вы сделали для того, чтобы было да". Вот и я так же говорю. Я ведь работала в городе в жуткие времена, когда были задержки заработной платы, финансирования не было. Но мы как-то жили и что-то делали. Сейчас деньги есть, мы их выделяем, а муниципалитеты вовремя не используют и при этом находят миллион причин. Ребят, вам деньги дали! Да потратьте вы их как положено!

— На мой взгляд, здесь есть очевидный выход — поменять человека, который с первого раза ничего не понял.

— А вы думаете, это легко?

— Не думаю, но если от этого страдает результат, а у вас все-таки работа на результат, то, может, стоит кем-то жертвовать.

— Вот поэтому сейчас многие в министерстве встали в зал ожидания. Боятся, что же сделает Мурашова. Какие реорганизации произойдут. Но чтобы народ не боялся, я сразу сказала, что какие-то вещи будут меняться, но я постараюсь это сделать так, чтобы не причинить ущерб самому главному делу.

— А сколько у вас человек в министерстве?

— 46. В основном, женский коллектив…

— Вы жесткий руководитель?

— Да, наверное, жесткий. Я на руководящей работе уже много лет, и когда только стала начальником департамента в Южно-Сахалинске, мне моя мама, которая всегда была для меня другом, внушила многие прописные истины. Я никогда не подписываю документы на ходу, я всегда их читаю. Я их могу вернуть один, два, три раза, потому что меня что-то не устраивает. Я очень требовательно отношусь к цифрам. Я считаю, что каждый человек несет ответственность за тот участок работы, на котором он находится. Но самое главное — я очень требовательна к себе и считаю, что имею право быть требовательной и к остальным. Хотя я обыкновенный человек, обыкновенная женщина и если ко мне кто-то подойдет, что-то объяснит, я все пойму, я же не монстр. В жизни разные бывают ситуации.

— Но заместителей министра вы уже поменяли или они останутся на своих постах?

— Во-первых, был нужен человек на мое место. Сегодня я назначила исполняющей обязанности заместителя Светлану Юрьевну Васильеву — человека, проверенного временем. Она была моим первым замом, когда я работала в городе. Она была начальником отдела контроля, лицензирования и аккредитации в министерстве. Это, кстати, один из самых серьезных отделов, который постоянно находится под пристальным вниманием прокуратуры. Светлана Васильева — очень надежный человек и грамотный специалист. Я знаю, что все вопросы, которые вела я, она не просто подхватит — она будет их развивать и вести. Именно такого человека я вижу рядом с собой. Александр Иванов как работал, так и будет работать. Оксана Паномаренко, экономист, остается на прежнем месте.

— А вы сейчас еще учитесь? Каких-то знаний хотите набраться для новой работы или полностью готовы руководить?

— Любой нормальный человек, на мой взгляд, не может сказать, что он готов быть начальником. Если человек перестает учиться, то на нем можно ставить крест — это мое мнение. На любой работе всегда есть что-то новое, всегда есть вещи, которые ты хочешь знать. Вот я, например, прекрасно понимаю, что мне сейчас надо заново, потому что за десять лет работы первым замом все равно были вопросы, в которые я до конца не вникала, вникать во многие нюансы финансовой политики, изучать юридические моменты, вещи, связанные со стратегией дальнейшего развития.

Поэтому учиться всегда нужно.

Самый простой пример: я 10 лет занималась ЕГЭ. Каждый год мы проводили мониторинг, анализ самой процедуры, ее результатов. Да, мы видим, что у нас западает математика. И вроде с институтом работаем, у них там кафедра, и курсы меняют, и учебники, и новые методики внедряют, но не двигается и все. Правда, не только у нас, по всей России так. И, наверное, не зря на федеральном уровне сейчас звучит вопрос о развитии математического образования, о выделении математики в отдельную ветку.

И вот на днях в Москве будет проводиться (прошел 27-28 ноября — прим. автора) большая всероссийская конференция по вопросам качества преподавания математики, в которой участвуют ученые, наш Рособрнадзор, преподаватели. Ну, казалось бы, я сейчас министр. Оно мне надо? Но я сама себе сказала, что надо. Потому что это стратегические вещи и я должна о них знать. И я рада, что у меня есть взаимопонимание в этом вопросе с Ириной Ивановной Трутневой и Александром Вадимовичем. Когда я обращаюсь к губернатору и прошу отпустить меня в командировку, он смотрит, по каким вопросам я еду, и соглашается. Можно сказать: а пусть едет институт. Но нет, я сама хочу быть в теме.

— Правильно, чтобы потом рассказать своим коллегам. Они вообще вас внимательно слушают?

— Конечно. А потом — одно дело институт, а другое наши муниципалы. У меня всегда было золотое правило. Еще когда я работала в городе, раз в год ко мне приезжала команда педагогов-новаторов и управленцев. И на неделю, как правило, на каникулах, мы садились за парты. Я приглашала директоров школ, свой аппарат и мы все вместе учились. Но потом я говорила: ребята, я вас научила и теперь вправе с вас требовать. И это работало очень хорошо. Золотое правило действует и сейчас: я сначала вам покажу и расскажу, но потом будьте добры.

— А люди к такому готовы? Особенно в районах, ведь там несколько иная ситуация, чем в областном центре, жизнь немного другая. Они готовы к каким-то новшествам? Например, постоянно меняется процедура ЕГЭ, они живо реагируют на это?

— Муниципалы все разные. Но в большинстве своем это те люди, с которыми мы находим взаимопонимание. Простой пример: ЕГЭ в этом году был очень тяжелый. Опять были новшества. Самое серьезное — экзаменационные материалы члены ГЭК получали только на складе спецсвязи. Причем выдавать мы их могли только с 00 часов в день экзамена. И только отдаленные районы — Курилы, Оха, Ноглики, Углегорск — получили материалы за сутки.

Что это за собой повлекло? Такие районы, как Смирных, Поронайск, Томари приехали в Южно-Сахалинск ночью и ночью же уехали назад, чтобы к восьми утра успеть доставить материалы к началу экзамена. А после его проведения в этот же день они были обязаны привезти материалы в Южно-Сахалинск.

И вот в таких экстремальных ситуациях люди проявляются очень здорово. И то, что Сахалинская область провела ЕГЭ без единого замечания, — это не моя заслуга, а того коллектива, с которым я работаю, здесь и в районах. Конечно, какие-то моменты у кого-то получаются лучше, у кого-то хуже. Но я не могу сказать, что сегодня у нас есть совсем "глухой" район. В целом со всеми можно и нужно работать.

— А оправдана ли эта нервозная обстановка для организаторов ЕГЭ и самих школьников? Для чего так "экстремалить", по ночам ездить за материалами? Ведь все это может сказаться на результате экзаменов.

— Мне понравился мальчишка один. Это было в мае, во время пресс-тура во вторую гимназию, где мы показали оборудование для проведения ЕГЭ — все эти камеры, глушилки и прочее. И там были одиннадцатиклассники. И вот одного мальчика журналисты спросили, не нервничает ли он. Он говорит: нет, я совершенно спокоен, на камеры внимания не обращаю. По-моему, говорит, этот ажиотаж вокруг ЕГЭ создаете вы — взрослые. Так одна журналистка стала возмущаться, якобы мы ребенка научили так отвечать.

А что касается организаторов экзамена, то уже в этом году система будет усовершенствована. За экзаменационными материалами будут приезжать те, кто находится близко, то есть Холмск, Корсаков, Невельск. А отдаленным районам не придется никуда ездить. К нам недавно приезжали специалисты Рособрнадзора. Они апробировали новую технологию проведения ЕГЭ: печать контрольно-измерительных материалов в аудитории в присутствии детей. В целом все прошло нормально, и мы поняли, что можно это использовать. Сейчас наша задача поставить в отдаленные школы специальную технику для печати и хорошие сканеры, чтобы получать работы школьников через Интернет. И не придется организаторам экзамена ездить туда-сюда.

А если говорить в целом о ЕГЭ… У него много противников и сторонников. Я с учетом своей педагогической деятельности — за ЕГЭ и этого не скрываю. Могу привести миллион примеров, когда субъективность учителя ломала жизни и судьбы. Да, есть претензии к КИМам, что-то, может, несовершенно. Но за 10 лет работы ЕГЭ мы увидели, что он дает результаты.

Два года назад на Курилах девочка сдавала несколько экзаменов. По двум набрала 100 баллов, по другим меньше 95 не было. И каково было мое удивление, когда я не увидела фамилию этой девочки не то что в золотых медалистах, но и в серебряных! В дальнейшем она поступила в московский институт и учится прекрасно.

Мы сделали свои требования, свою медаль и подкрепили ее премией губернатора в 50 тысяч рублей. При этом чего я только не выслушала от родителей. Когда ребенок не набрал нужные 60 баллов, а всего 45, и его мама звонит и говорит: вам что, денег жалко? То есть медаль им не нужна, им деньги нужны. Вот это обидно. А мы хотим поощрить ребенка именно за высокие баллы, хорошую учебу. Чтобы потом на приеме у губернатора родители испытали гордость за своих детей.

— Бюджет области принят. Теперь поправки можно будет внести только весной. Собираетесь ли вы просить больше денег на сахалинское образование? Или на все хватает?

— Денег всегда не хватает, хотя мне, честно говоря, обижаться грех. Каждый год бюджет на образование увеличивается. Десять лет назад я бы даже мечтать не могла ни о строительстве школ и садов, ни об оборудовании, ни о модернизации учебного процесса. Сейчас — чем дальше, тем больше. Идет строительство дошкольных учреждений, в программе учтено строительство школ, спортивных сооружений. Сегодня в рамках федеральных стандартов полностью оснащена начальная школа. Мы начинаем оснащать среднюю школу. Обновляем материально-техническую базу, делаем капитальный ремонт, проводим реконструкцию. Мы об этом даже мечтать не могли.

Я с гордостью говорю, что мы смогли сохранить многое, от чего другие регионы давно ушли. Был такой национальный проект "Образование", определяли школы-миллионеры. Проект благополучно отработал и канул в лету. Но в Сахалинской области эти вещи не просто сохранены, а приумножены. Мы продолжаем конкурс школ. Сегодня они имеют реальные шансы заработать миллион и направить его на материально-техническое обеспечение. У нас проводится конкурс для учреждений дополнительного образования, там сумма поменьше, но тоже могут выиграть.

Четыре учителя получили в этом году премии президента, порядка десяти — премии губернатора. Такой же конкурс идет для педагогов допобразования и для дошкольников. Во многих регионах этого нет, а у нас есть. Мы даем деньги на оборудование для вновь строящихся детских садов. Конечно, я могу сказать, что денег не хватает, хотелось бы больше. Но тем не менее.

Много средств уходит на поддержку муниципалитетов, чего раньше не было. Работают программы "Теплые окна", "Безопасность образовательных учреждений". 100% учебников закупает для школьников областной бюджет. Мне не верят коллеги из других регионов, что родители у нас не платят за учебники. Да, могут купить какие-то рабочие тетради, но учебники выдает школа. Более того — губернатор просит сегодня обеспечить вторым комплектом учебников не только учеников первых классов, как рекомендует СанПиН, но и всю начальную школу. И сегодня мы поэтапно начинаем эту процедуру.

Я сегодня с гордостью говорю, что наступил момент, когда мы не просто покупаем автобусы для подвоза учащихся, а меняем старые автобусы на современные, соответствующие всем требованиям безопасности.

Но если мне дадут больше денег, я найду, на что их потратить.

— Деньги действительно выделяются, это видно по статьям расходов в бюджете. Но вот мы пошли в сад, и с нас сразу собрали деньги на домофон, дали список с перечнем бытовой химии, которую нужно приобрести. Это мелочи, нам денег на это не жалко, но многие родители спрашивают, почему при достаточном финансировании они еще вынуждены за что-то платить.

— Сегодня эти сборы — наш самый больной вопрос. По закону никаких сборов быть не должно. Областной бюджет выделяет субвенции на заработную плату, материально-техническое обеспечение дошкольных учреждений. Все, что касается внутреннего ремонта, тепла, света — это муниципалитет. Хотя губернатор даже на это дает деньги. Областным бюджетом в 2014 году и далее на 2015 год предусмотрены расходы на средства обучения и воспитания из расчета 6000 рублей в год на одного ребенка. В Охе, Ногликах — 7199, на Курилах- 7555.

Эти расходы включают в себя учебники, пособия, игрушки, игры, дидактические материалы, расходные материалы, технические средства обучения, спортивное и музыкальное оборудование, канцелярские товары и иные расходы, связанные с реализацией образовательной программы.

На то, о чем вы говорите, то есть бытовую химию, субвенции из областного бюджета не положены. Но есть муниципалитет, который должен предусмотреть средства.

Но чем сегодня "болеют" наши заведующие? Да пока я получу, да мне мало дают… И начинается давление на психику родителей: понимаете, тех денег, что мне дают, хватит только на обычное "земляничное" мыло. Давайте мы с вами сбросимся и купим хорошее антибактериальное… Так же происходит? А дальше уже мамы: да разве мне жалко для своего ребенка?

Бороться с этим невозможно. Но время от времени раздается родительский вопль: мол, устали платить. А я всегда говорю — не платите. Заставить вас не имеют права. Иногда родители звонят или присылают анонимную жалобу. Ребят, если вы говорите, что вас вынуждают, и хотите, чтобы я приняла меры, — без вопросов. Назовите себя, скажите, где учится ваш ребенок. "Я не хочу делать хуже своему ребенку" — а зачем тогда жалуетесь? Не платите и все.

— Почему родители до сих пор стремятся в престижные школы? Есть ли разница между гимназиями, лицеями и обычными СОШ?

— Я всем отвечаю одинаково: мое глубокое убеждение, что в начальную школу нужно вести ребенка не под вывеску, а под учителя. Потому что та база, которую заложит учитель начальных классов, — это тот фундамент, на котором будет строиться все "здание". К великому сожалению, психология многих родителей сегодня иная: вывеска и все, хотя в обычной школе работают такие же учителя. Да, если это гимназия, то в ней чуть больше педагогов с высшей квалификационной категорией. Не более того. Может быть, там чуть лучше материальная база. Но начальная школа практически везде одинаковая.

В основной школе различаются учебные планы, сегодня каждая строит свой. В лицее №1 больше внимания уделяется физике и математике, в лицее №2 — химии, биологии, физике. В пушкинской гимназии это гуманитарные науки, во второй гимназии — английский язык. Но есть та же шестая школа, и она ничуть не хуже, хотя и не имеет вывески. Там применяются интересные здоровьесберегающие технологии. Неплохие результаты показывают пятая, двадцать шестая школы...

Все зависит от коллектива и директора. Сегодня никто не мешает создать себе "вывеску". А родителям нужно понимать, что если вы отдаете ребенка в учебное заведение повышенного типа, вы даете ему большую психологическую, моральную и физическую нагрузку. Далеко не каждый ребенок в состоянии это выдержать.

Как правило, к концу начальной школы у ребенка проявляются способности. Тогда и нужно делать выбор. В любой школе есть "звездочки", и мы это видим по результатам ЕГЭ и предметных олимпиад.

— Хватает ли в школах учителей? Приходят ли туда молодые кадры и насколько они подготовлены?

— За последние годы количество молодежи в школах увеличилось. Это связано и с заработной платой, и материальной стимуляцией, решением квартирного вопроса в ряде муниципальных образований. В цифрах: сегодня по всей области дефицит кадров составляет 190 штатных единиц. Динамика очевидна: в 2009 году было 458, 2010 — 412, 2011 — 404, 2013 — 298. Сегодня нам не хватает педагогов начальных классов, физиков, математиков, преподавателей английского и физкультуры.

Новые федеральные образовательные стандарты выдвигают свои требования к учителям. Я с большим уважением и благодарностью отношусь к нашим педагогам со стажем. Но наступает время, когда дорогу нужно уступать молодым.

Для того чтобы молодой учитель пришел в школу, ему нужно обеспечить достойный заработок, решить жилищный вопрос и дать учебную нагрузку. В этом году мы приняли в школу 125 молодых людей. Мы возобновили ярмарку педагогических вакансий: весной, когда в СахГУ идет выпуск, представители всех муниципалитетов приезжают в Южно-Сахалинск и говорят об имеющихся вакансиях и условиях. Это срабатывает.

Мы сегодня даем молодым специалистам 40% доплаты к заработной плате. Три года мы ее сохраняем. Даем время человеку адаптироваться, аттестоваться. Плюс они имеют льготы по оплате услуг ЖКХ. Конечно, мне бы хотелось, чтобы процесс шел быстрее. Но в больших городах, например, в Южно-Сахалинске, жилищный вопрос решается очень медленно. Напротив, в Охе, Макарове, Ногликах, Смирных с жильем для молодых проблем нет.

Меня радует, что это один из вопросов, который находится на личном контроле губернатора. У нас есть совет по модернизации образования, и какой бы вопрос мы не рассматривали, он всегда спрашивает о кадровой проблеме и что еще нужно сделать.

— Но все-таки какой средний возраст педагогов в наших школах? Молодым учителям, наверное, сложно вливаться во взрослый сплоченный коллектив?

— Много лет назад я поехала в Смирныховский район, мы проводили там проверку. Приехали в буюкловскую школу. Меня тогда поразило, что в маленькой сельской школе я увидела много молодых учителей. Я спросила об этом директора и он с гордостью сказал, что это его бывшие ученики. И директор этот до сих пор работает и старается создать такие условия, чтобы молодежь хотела к нему вернуться.

Я помню время, когда я пришла молодым учителем в школу. Мне поставили наставника, пожилую грузинку, которая делала мне замечания по любому поводу. Но я безумно ей благодарна. Если из меня получился учитель, то это и ее заслуга. Она меня учила прописным вещам, о которых в институте никогда не скажут.

Если сейчас молодой педагог пришел в школу с желанием работать, то ему помогут. Ведь в учителях есть одно замечательное качество — желание делиться. Но и у молодых должно быть желание взять. Мой муж работал в школе и вел технологию. Директор поставила его классным руководителем. Так за ним дети табуном ходили!

В рамках государственной программы "Развитие образования в Сахалинской области на 2014-2020 годы" предусмотрено строительство 23 новых общеобразовательных учреждения, в том числе семи по типу "Школа — детский сад" в 11 муниципальных образованиях области:

— реконструкция и строительство дополнительных зданий (пристроек) к действующим общеобразовательным учреждениям с целью их расширения, увеличения количества мест для обучающихся в пяти муниципальных образованиях:

— строительство 6 спортивных залов в образовательных учреждениях, где они отсутствуют:

— В Южно-Сахалинске открылась уже почти легендарная третья гимназия. Начинаются проекты строительства новых школ. Они будут такими же шикарными или попроще?

— Гимназия №3 — уникальный проект. Он рассчитан именно на специфику этой школы. Впервые в моей педагогической практике мы обращались к коллективу и спрашивали, какие помещения им необходимы. Потом с комиссией решали, что действительно нужно, а что нет, очень тщательно подошли к этому вопросу.

Понятно, что если это будет обыкновенная образовательная школа на селе, то она будет учитывать моменты нового ФГОСа, когда вторая половина дня должна быть отведена для дополнительных занятий. Раньше эффективность работы глав регионов оценивалась в том числе по результатам ЕГЭ. Нас, слава Богу, миновало: никогда не было никакого нажима от губернатора, никаких результатов он не просил. Если у нас проблемы с математикой, мы этого не скрываем. Сегодня ввели другой показатель эффективности деятельности — количество образовательных учреждений, занимающихся в одну смену. Поэтому наши новые школы будут строиться с учетом этих требований. И школы в Невельске, в селе Вал Ногликского района — прекрасные школы, которые этому соответствуют.

С 2011 по 2014 год в области построено 12 дошкольных учреждений, введено 3 900 мест для дошкольников, что позволило значительно сократить очередь в детские сады. Процент охвата детей в возрасте от 3 до 7 лет дошкольным образованием увеличился с 52 (в 2011 году) до 60,6 (в 2014).

С января по октябрь 2014 года в регионе открыто два новых детских сада: в Поронайске на 200 мест, в селе Пионеры Холмского района комплекс "Школа — детский сад" (20 мест для дошкольников, 90 мест для школьников). Кроме этого, при общеобразовательной школе в селе Шебунино открыты две дошкольные группы (30 мест).

До конца текущего года планируется ввести в эксплуатацию еще 5 новых детских садов. В Корсакове (200 мест), Охе (200 мест), Долинске (240 мест) и Ногликах (110 мест).

Кроме того, за счет имеющихся резервов в 4 дошкольных учреждениях Южно-Сахалинска планируется открыть дополнительные группы.

По данным мониторинга, за 9 месяцев очередь детей в возрасте от 3 до 7 лет сократилась на 65%. На 1 ноября 2014 года очередь детей с 3 до 7 лет ликвидирована в 6 муниципальных образованиях: Корсаковском, Ногликском, Северо-Курильском, Томаринском, Холмском и Александровск-Сахалинском. Губернатором Сахалинской области была поставлена задача до 1 января 2015 года обеспечить путевками в детские сады всех детей в возрасте от 3 до 7 лет (по поручению президента РФ очередь детей в возрасте от 3 до 7 лет должна быть ликвидирована во всех субъектах до 1 января 2016 года). До конца 2014 года очередь детей от 3 до 7 лет планируется полностью ликвидировать во всех муниципалитетах.

— А в новых детских садах есть воспитатели? И какова сегодня заработная плата в учреждениях образования?

— Кадры есть. Может быть, где-то не хватает, но власти Южно-Сахалинска усиленно над этим работают.

Смотрите: средняя зарплата педагогических работников общеобразовательных школ за 9 месяцев составила 56 тысяч рублей. Это на 5% больше, чем за аналогичный период прошлого года. Воспитатели за 9 месяцев получили 48,3 тысячи рублей. Зарплата в дополнительном образовании выросла на 13%: за 9 месяцев средняя 51,9 тысячи рублей. Я встречаюсь с коллективами и могу сказать, что в целом люди довольны. Средняя нагрузка педагогов сегодня — 1,25-1,5 ставки. Большая нагрузка у учителей английского, физики, так как их не хватает. Да, зарплата считается с учетом всех ставок, но ведь и сами педагоги не хотят работать только на одну, держатся за свои ставки изо всех сил.

Да сейчас и работать стало интереснее. Когда я была учителем математики, сама для своих уроков покупала фильмы, сама рисовала таблицы. Сейчас у нас нет школы, где бы не было интерактивной доски. Главное, чтобы учитель мог ей пользоваться.

— На повышение квалификации часто отправляют?

— Вообще учеба для педагогов в обязательном порядке должна проходить раз в три года. Сегодня должны быть проучены все педагоги, которые начинают работать по новым ФГОС. Начальная школа уже вся отучилась, на очереди предметники средней школы.

— Современный ребенок начинает изучать компьютер и всевозможные гаджеты еще до того, как научится ходить и говорить. Сегодня часто слышишь, что и в начальной школе ученикам дают задания, которые необходимо выполнить на компьютере. Придем ли мы когда-нибудь к тому, что ребенок с первого класса будет сидеть за партой с компьютером?

— Конечно, дети должны уметь пользоваться компьютером, но с ним они никогда не получат те непередаваемые ощущения, когда ты держишь книгу в руках. Я бы не хотела, чтобы школы были полностью компьютеризированы, чтобы "Войну и мир" изучали по слайдам. Ведь тогда ребенок не сможет сопереживать Наташе Ростовой, которая восхищается красотой, или Андрею Болконскому, ожидающему боя... Родитель с рождения должен дать своему ребенку книгу, привить эту любовь с раннего детства. Тогда электронные книги он будет брать в поездки, а дома листать настоящие живые страницы.